今年春天，我在黄河九曲的宁夏青铜峡市感受到了师生共读的浓浓书香，夏日里又收到那里的一所小学师生写来的几十篇读后感，便感觉黄河边的书香来到了京城，在我四周弥漫。

或许，先是与那里的千年文脉有关。

青铜峡，一个好听好记的地名，缘自黄河千里奔涌，来到宁夏平原入口处的最后一道峡谷，那两岸峭岩山石色泽青灰，每当日落斜阳映照，岩壁被霞光浸染，则奇妙地泛射出青铜般的金属光泽，因而得名。清代康熙年间，曾任中卫知县的进士严禹沛，泛舟黄河途经青铜峡时，见此情景，写下七言绝句「青铜峡口过轻舟，百八亭亭塔影浮。奇绝两山中擘处，黄河千古自东流。」诗作被收录于清代《中卫县志》，可见这地名由来已久。

青铜峡民间自古流传大禹治水的传说，相传大禹用神斧劈开牛首山，才有了青铜峡，汹涌的黄河冲出峡口，造化出平原宝地，秦汉先民利用峡谷地势抬高的黄河水位，凿渠引水，这里便有了宁夏最重要的九大引黄干渠──秦渠、汉渠、唐徕渠、汉延渠、惠农渠、大清渠、美利渠、泰民渠、跃进渠。青铜峡口的黄河水流向九条大渠，如同化作九条巨龙，伸展开庞大的灌溉水网，滋养了整个宁夏平原「塞上江南」。

青铜峡是九龙的龙头，古来便被称为「九龙之首」。宁夏引黄古灌区共有十四条百年古渠，二○一七年被列入世界灌溉工程遗产名录，青铜峡正是这处遗产的首要地段。「天下黄河富宁夏，塞上明珠青铜峡」，滔滔大河，淙淙渠水，成全了「塞上江南」的传奇，也流淌出千年的文脉。连通丝路的青铜峡，自古便是边塞要道、秦汉屯垦兴学，西夏文化浸润，明清耕读传家，岁月更迭，意蕴深长的一百零八塔便是见证之一。

青铜峡有着兼容并蓄、重教笃学的地域风气。古丝路商旅携来四方笔墨，戍边百姓传递着「读书明理、修身致远」的家风，乡土间传来的晨读暮诵，如黄河水浇灌良田稼禾，让一代代少年在读书声中成长。

近年来，全民阅读之风吹遍黄河两岸，青铜峡市教育界持续深化「书香校园、阅读强智」的倡导，让阅读从零散活动变成刚性课程、日常习惯、校园风尚。倡导「每日校园阅读一小时、周末阅读半日」，让孩子们每天都有充足的沉浸式读书时间，让阅读融进成长轨迹。

百闻不如一见，我有幸在今年春天走进青铜峡的中小学校园，见到教室里的图书角、走廊上随手可取的书吧，还有幸参加了宁夏回族自治区教育厅教学研究室在此地主办的「塞上书香·阅见成长」基础教育阅读教学活动，在场听了几堂导读课。来自高中、初中、小学几所不同学校的老师，分别以他们妙趣横生的引导，将孩子们领入了书香的路径，不同于传统讲授的是，这些老师们不是在灌输，而只是在提示，答案一个个都从孩子们的领悟和讨论中得出。

青铜峡市第五小学的一位老师围绕我的儿童小说《北斗牵着我的手》讲了一堂课，中国科学家自主研发北斗卫星导航系统，三十多万科学家、科技工作者的开放融合，万众一心，追求卓越，老师点拨着，将书中所讲述的科普知识和科学家故事，巧妙地与孩子们共同分享。

在走进校园的日子里，有家长和老师曾问我，如何提高孩子们的阅读兴趣？其实我一直也在寻找答案。在青铜峡的阅读教学活动中，得到一些启示，要想提高孩子们的阅读兴趣，可以多尝试家庭共读、师生共读的办法。

也就是，成年人要做阅读的榜样。

青铜峡市第五小学的秦校长寄给我的几十篇读后感，有老师写的，也有孩子们写的，在他们纯朴的表述里，我体味着究竟有哪些文字触动了他们的心灵。一位叫景云的老师写道：「作为一名四年级语文教师，近期我带着班里孩子们一同品读《天眼带我看宇宙》一书，在书页翻阅间，跟着文字探访『中国天眼』FAST，既遨游浩瀚无垠的宇宙星河，也读懂国之重器背后代代科研人的坚守与赤诚。一场师生共读，既是一次天文知识的科普课堂，更是一堂润物无声的爱国主义启蒙课。」

还有一位小龙老师写道：「孩子们拿到《北斗牵着我的手》和《天眼带我看宇宙》的那天，我拿着书问孩子们，宇宙到底有多大？天上的北斗七星是怎么回事？这一问不得了，底下炸开了锅，他们的回答让我当时就想，这帮小家伙知道的比我想像的多。就在这个瞬间，我觉得『师生共读』做对了。」

小龙老师还说，师生共读这件事，我以前觉得就是「老师布置，学生读，然后写读后感」。现在我才发现，真正的共读，是老师和学生同时走进一本书，然后在里面会合。

孩子们写来的读后感五花八门，有一位叫欣悦的孩子写道：「我是青铜峡市第五小学的一名四年级学生，以前学习遇到枯燥的内容、难做的题目，我就容易烦躁、想要放弃。对比那些几十年如一日坚守深山、潜心研究的科学家，我明白了，所有收获都来自坚持。宇宙那么大，还有无数知识等待我们去探索，我们更应该珍惜现在的学习机会。今后在课堂上，我会更加认真听讲，主动思考问题；写作业不再马虎敷衍，遇到难题耐心钻研；上作文课时，积极思考、认真读写，养成爱读书的好习惯。」

看来，青铜峡的孩子为什么爱读书？不仅是黄河两岸千年崇文传统的浸润，更是当代书香校园建设的托举，是教育者久久为功的用心，用一堂堂示范课、一次次师生共读，把书本从课业变成共同认识世界的窗口。孩子们与老师、父母一起，在文字里触摸山河、仰望星空。