七八月的机场，在匆匆忙忙的旅客中，多了一批又一批身穿整齐校服的学生群体。暑假不仅是亲子旅行的好时节，也是学校组织游学的高峰期。在五花八门的游学项目中，有的是走马看花，有的是静心体验，有的是置身于中国传统文化艺术之中。这些项目都有其意义，但是否具备真实的学习效能？是否能为孩子未来的生涯规划助力？

在香港，无论社会阶层还是文化背景，父母都望子成龙。在孩子的学业规划上，大家无不精打细算。但往往受到商业文化的影响，人们常容易从商界的热点出发，将眼下的「风口」视作长远的发展方向。这种跟风式的教育选择固然有其用意，却往往忽略了教育的本质，以及学生成长的客观规律。

面对AI时代，我们一方面要紧贴社会发展，但另一方面，我们更应该引导孩子思考：人工智能背后的知识基础究竟是什么？我们是让学生疲于奔命地追赶世界，还是赋予他们「以不变应万变」的底气？

这个问题相信不少有识之士都思考过。宏信书院给出的答案是：一方面从中国传统文化中找寻力量，另一方面透过游学引导学生看透科技背后的「底层逻辑」。这个暑假，宏信书院不仅举办了以非物质文化遗产为特色的游学，还组织学生前往清华大学研学。我们深知，人工智能的本质不仅是软件的操作，更是数学与逻辑思维的培养。这仿佛回到了古希腊黄金时代，回到了柏拉图所建立、亚里士多德曾求学的人类第一所书院（Academy）。因为这些底层的素养，才是孩子们见过世面后，未来能走得更远的坚实基石。

与此同时，我们已连续三年组织学生远赴内蒙古自治区植树治沙，以实际行动回应人类的可持续发展。正如鸡汤名言：「没有前面的『一』，后面再多『零』也没有用。」对自然与社会的关怀、坚韧的品格，正是孩子人生路上最宝贵的那个「一」。

（本专栏隔周一或二刊出，作者林克忠博士为基督教香港信义会宏信书院总校长，香港资优教育专业协会会长）