为配合国家「科教兴国」战略及香港建设国际创科中心，教育局昨日公布高中数理科目课程设置优化措施，鼓励更多学生于高中阶段修读两个或以上数理科目，打好数理知识基础，以衔接专上院校STEAM相关课程。

教育局表示，学校须由2027/28学年起在学校发展计划中纳入具体校本方案，教育局届时亦会在「学校表现评量」中设立修读高中数理科目学生比例的数据指标，以协助学校自评方案成效。\大公报记者 郭如佳

教育局于2026年初成立「优化高中数理科目课程设置专责委员会」，成员包括专家学者及学校代表，就数理课程与考评、选修安排及创科人才培育规划进行深入讨论，并提出三项优化措施，包括优化高中数理课程及评估、加强校内选科组合安排和配套支援，以及强化学校课堂内外的创科学习。

划分为基础和非基础课题

课程方面，教育局正检视高中生物、化学、物理科和数学科延伸部分的课程内容及评核安排，使课程与时并进，融入创科发展的学习元素，并将学习内容划分为核心和延展部分，或基础和非基础课题，以配合学生的不同能力、兴趣和升学需要。生物、化学和物理科更新课程定稿预计于2026/27学年公布，更新课程设计将阐述科学科目之间互有关联的学习内容，并加强科学探究，及提升同时修读多个科学科目的学习效果，相关咨询工作现已展开。数学科延伸部分的课程及评核检视尚在进行，预计于2026/27学年展开咨询。

选科安排方面，委员会建议学校鼓励对数理有兴趣或有志于科研与创科发展的学生，在高中阶段同时修读两个或以上数理科目，以及资讯及通讯科技科或其他相关课程以加强协同效应；而对于现时修读数理科目学生比例已达四成或以上的学校，委员会建议可进一步发挥优势，鼓励合适学生同时修读三个科学科目及数学科延伸部分。

强化课堂内外创科学习

委员会又建议，学校应在中三选科时协助学生了解专上院校STEAM相关课程的入学要求和加权安排等，以便学生作出切合个人未来发展的规划，及于中三级安排高中数理科目体验课，提升学生对数理科目的学习兴趣、信心和能力，为高中学习做好准备。此外，学校亦可在资源许可下适当增加科学科目及数学科延伸部分的修读名额，并为学生提供适当的科目组合选择，及安排修读多个数理科目的学生于同一班别，加强数理学习氛围。

在课堂内外培育方面，委员会建议学校积极按学生兴趣、能力和志向，制订校本初中至高中的数理及创科人才培育策略，并纳入学校发展计划及周年计划，并适时检视、优化校本科学和数学教育的学与教及评估，例如科学实验活动，以及推展数学建模学习活动。另外，学校可筹办校本科学和数学活动、比赛及小组学习活动，并组织学生参与由教育局及相关专业团体举办的创科、航天、工程及生态环境相关教育计划。

此外，委员会亦建议学校为有志于数理范畴发展的学生，包括为初中学生安排高中选科资讯讲座、参观院校及创科机构，以及为学生提供专上院校STEAM相关课程资讯和个别辅导等，协助了解创科在升学及发展上的优势。

为作出适当的校本规划，教育局建议，学校于2026/27学年重点检视学生修读多个数理科目的现况、中三升中四的选科安排、科目选修组合与班别安排，以及相关选科辅导工作。