经济合作及发展组织（OECD）最新公布的学生能力国际评估计划（PISA）报告显示，不使用人工智能（AI）工具完成作业的学生，成绩表现优于经常使用AI的学生；在科学测试中，前者的平均得分约为509分，比后者高出约28分，这一差距相当于大约一年半的教学进度。研究涵盖91个国家和地区、超过76万名学生，是生成式AI普及后首次能观察相关影响的大型国际评估。OECD教育与技能司司长施莱谢尔表示，AI应该被当作「脚手架，而不是拐杖」。

【大公报讯】报告显示，在科学测试中，从不或几乎从不使用AI完成作业的学生，平均得分为509分；而每天或几乎每天使用AI完成这类任务的学生，平均得分只有481分。控制社会经济背景等变量后，28分的差距大约相当于一年半的教学成果。

适度使用AI可提高成绩

该报告同时指出，如果学生能够批判性地适度使用AI，反而可能改善学习效果。数据显示，每周使用AI约1到2次的学生，成绩通常优于使用频率较低的学生，也优于每天使用AI的学生。此外，对于每天使用AI的学生，如果课堂上经常要求他们审核AI生成信息的真伪，其科学成绩会高出13分，相当于超过半年的教学成效。

报告亦显示，AI已经成为学生完成课业时使用的常见工具，只有14%的学生表示他们从不或几乎从不在学习中使用AI，46%的学生每周或更频繁地使用AI来帮助他们学习，86%的学生每年至少使用1次AI辅助完成作业。

PISA由经合组织策划，每3年进行一次，旨在对15岁学生的科学、数学和阅读能力进行测试。作为衡量各国教育体系表现的主要指标之一，这项测验一直受到各国政治人物和政策制定者的高度关注。

此次是生成式AI普及以来，OECD首次公布PISA测试结果。尽管生成式AI被广泛视为提高工作效率的有效工具，但人们越来越担忧AI正在改变教育。OECD去年7月曾发文提醒，AI虽然能够提高任务效率，但如果用户不对输出的结果进行深入思考，就可能削弱独立思考和长期技能保持的能力。

过度使用电子产品损阅读能力

OECD教育与技能司司长施莱谢尔以运动作比喻，指出观看体育比赛并不能达到强身健体的效果，必须亲身参加运动；同样地，学习也需要学生进行认知上的努力。他表示，AI应该成为学习的「脚手架」，而不是「拐杖」。如果AI能协助学生进行思考、理解与分析，就可能促进学习；但如果直接代替学生完成原本需要自己思考的工作，就会让学生绕过学习过程中富有成效的思考和努力，妨碍他们的发展。

除AI对科学成绩的影响，这份报告还显示，全球学生的阅读能力下滑。2015年至2025年，OECD成员学生的平均阅读分数从489分下降到461分，减少28分，是3大学科中下降幅度最大的项目；其他地区学生的平均阅读成绩则下降了16分。

施莱谢尔指出，学生在阅读文本时变得越来越快，虽然能够快速给出答案，但往往不正确。他将这种现象归因于过度使用电子产品。他表示，智能手机与AI并非完全无益，但若缺乏适当引导，可能让学生更依赖直接答案，减少批判性思考与深入理解。施莱谢尔认为，禁止在学校使用智能手机有助于阻止学生成绩下滑。

（综合报道）