【第一部分】题目资料及问题、答案

细阅以下的资料

资料A：综合自新华社人物特写《殷玉珍的大辫子》、央视网人物报道（2026年8月）

1985年，19岁的殷玉珍从陕西靖边嫁到毛乌素沙地腹地的内蒙古乌审旗。婚房是半埋在沙里的地窨子，一夜大风，门便被黄沙堵死。她攥紧辫子立誓：「宁可种树累死，也不能让风沙欺负死。」她卖掉家中最值钱的瘸腿母羊，换回600株树苗，风沙过后仅十余株成活。她想，「能活十棵，就能活一万棵」，苗被拔走就再栽，被沙埋就挖出来重种。

41年来，她与丈夫白万祥累计种树超过800万棵，让7万多亩沙地披上绿装，还带动周边240多户人家共同治沙。她先后获得全国劳动模范、全国「三八」红旗手等过百项荣誉，由一名普通农妇成为家喻户晓的「治沙英雄」。

2026年8月，殷玉珍与26年前捐出5000美元助她治沙的美国教师「赛考斯」在毛乌素重逢。当年他曾亲赴沙地与殷玉珍一同种树，其后两人失去联络；如今重逢，两人携手再种「友谊树」，当年的善款已长成5万多棵大树，连成一片绿色林海。

资料B：综合自《人民日报》（人民网）、新华社报道（2020年4月及5月）

2020年4月，陕西省林业局公布：榆林沙化土地治理率已达93.24%，中国四大沙地之一的毛乌素沙漠即将从陕西版图「消失」。70年来，榆林以年均1.62%的逆转速率缩小沙漠面积，林木覆盖率由新中国成立之初的0.9%提高到34.8%，860万亩流沙全部固定或半固定，绿色版图向北推进400多公里；当地所种树木若按一米株距排开，可绕地球赤道54圈。

成就背后，是「三北」防护林、退耕还林、天然林保护等国家工程数十年接续推进，是「绿水青山就是金山银山」理念在黄土高原的实践，是「沙进人退」到「人进沙退」的历史性逆转。

资料C：综合自《人民日报》乌兰巴托专电、新华社报道（2026年8月）

2026年8月，《联合国防治荒漠化公约》第十七次缔约方大会在蒙古国乌兰巴托举行。土地退化是全球重大生态问题：全球约四成土地退化，波及近一半人口，每年造成的经济损失近9000亿美元。

大会「中国角」展示的成绩单备受瞩目：中国在全球率先实现土地退化「零增长」，过去五年完成国土绿化3660万公顷，贡献全球约25%的新增绿化面积。公约秘书处执行秘书福阿德形容，中国是逆转土地退化最清晰的大规模范例之一。中国还设立中蒙荒漠化防治合作中心，支持蒙古国「十亿棵树计划」，并与沙特阿拉伯等国推广光伏治沙。

（a）国家把生态文明建设纳入以下哪一项总体部署之中？（1分）

A. 「四个全面」战略布局

B. 「五位一体」总体布局

C. 「一带一路」合作框架

D. 「双循环」新发展格局

小资料：「五位一体」总体布局，内容为「全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设」。

*答案应是 B

（b）以下哪项／些关于全球荒漠化治理的描述是正确的？（1分）

（1）土地退化波及全球近一半人口，是跨越国界的生态挑战

（2）中国曾主办《联合国防治荒漠化公约》缔约方大会，推动落实全球土地退化零增长目标

（3）《公约》规定各缔约方必须无偿向其他国家转让所有治沙技术

A. 只有（1）

B. 只有（2）

C. 只有（1）及（2）

D. （1）、（2）及（3）

*答案应是 C

（c）参考资料A，解释殷玉珍的事迹如何显示普通公民可以为国家发展作出贡献。（3分）

*参考答案

坚持不懈，直接把沙漠变成绿洲：殷玉珍只是普通农妇，面对「黄沙堵门」的恶劣环境没有退缩，卖掉家中唯一的羊换取树苗，屡败屡种，41年种树超过800万棵，让7万多亩沙地披上绿装。她的坚持直接改善了国家的生态环境，显示普通人也能坚守岗位，为国家发展出一分力。

以身作则，把个人贡献扩大成众人的力量：资料A显示，她带动周边240多户人家共同治沙，把一家一户的努力变成全民行动。这说明普通公民不但可以自己作出贡献，还能以榜样感染身边的人，汇聚更大力量推动国家发展。

（d）参考资料B及C，解释中国治理荒漠化的行动如何有助推动全球可持续发展。（4分）

*参考答案

·直接贡献全球环境目标：资料B显示毛乌素在陕西的沙化土地治理率达93.24%；资料C指出中国率先实现土地退化「零增长」，并贡献全球约四分之一的新增绿化面积。

荒漠化不分国界，中国把本国流沙「拴牢」，等同为全球应对气候变化、保护土地与生物多样性提供了实质支撑。

·输出技术与经验惠及他国：资料C指出，中国透过中蒙荒漠化防治合作中心支持蒙古国「十亿棵树计划」，又与沙特等国推广光伏治沙。这种「授人以渔」的合作，帮助同受荒漠化威胁的发展中国家提升治理能力，说明全球环境问题必须依靠国际协作才能解决，中国正以实际行动承担大国责任。

（e）「推动生态文明建设，既需要人民的坚持参与，也离不开国家政策的支持。」参考所提供的资料及就你所知，解释这个看法。（8分）

*参考答案

·人民的坚持参与是生态文明建设的社会根基：资料A中，殷玉珍以「能活十棵，就能活一万棵」的韧劲坚持41年，种树超过800万棵，还带动240多户乡邻同行，可见绿色版图是由无数普通人一锹一镐累积出来的。治沙成果得来不易，树苗栽下后还要长年管护，若没有基层人民日复一日的坚持，再好的规划也难以落地。就我所知，河北塞罕坝林场三代务林人同样以半世纪坚守把荒原变成林海，印证生态文明建设是一场需要全民参与的持久战，而非一朝一夕之功。

·国家政策把个人努力组织成规模化的治理：资料B显示，毛乌素能在陕西版图上「消失」，有赖「三北」防护林、退耕还林等国家工程数十年接续推进，榆林林木覆盖率才能由0.9%提高到34.8%。单凭个人力量难以逆转整片沙漠，治沙需要飞播造林、封沙育林等科学技术，也需要水利配套和长期资金投入；国家把生态文明建设纳入「五位一体」总体布局，在政策、资金、科技上提供支撑，才成就「沙进人退」到「人进沙退」的逆转。就我所知，国家近年亦订下「双碳」目标，把绿色低碳发展提升为长远国策，为生态建设注入更大动力。

·人民与国家的合力最终惠及世界：资料C指出，中国率先实现土地退化「零增长」，又向其他国家输出治沙技术与经验，可见两者结合的成果，已转化为中国对全球可持续发展的贡献，也提升了国家的国际形象。这启示我们，无论身处内地还是香港，每个人都可以从绿色生活做起，例如节约能源、参与植树及环保活动，为国家与地球尽一分力。毛乌素的绿色转变印证：当人民的坚韧遇上国家的担当，沙漠也能变成绿洲。

【第二部分】名词解释／概念解释

公民身份与社会参与（Citizenship and Social Participation)

名词解释：公民身份指个人作为国家成员所享有的权利与承担的义务；社会参与则指公民以实际行动投入社会事务，例如社区服务、环境保护、公益捐助等，履行对社会和国家的责任。

公民科课程强调，公民不只享有权利，更应主动关心社会、贡献国家，在参与中体现公民的价值。

Term Explanation:Citizenship refers to the rights and obligations an individual holds as a member of a country, while social participation denotes the concrete actions citizens take to engage in public affairs, such as community service, environmental protection and charitable giving, thereby fulfilling their responsibilities to society and the nation.

The Citizenship and Social Development curriculum stresses that citizens should not only enjoy rights, but also care for society and contribute to the country, realizing their civic value through participation.

概念解释：殷玉珍种树治沙，最初只为家园不再受风沙欺凌，但她没有止步于自扫门前雪——41年间带动240多户乡邻同行，把个人的生存抗争升华为对国土生态的守护。

而美国教师赛考斯虽非中国公民，他奔走筹款、亲赴沙地的行动，同样展现了跨越国界的社会参与精神。

两人身份不同、国籍不同，却都以「参与」二字回答了同一个问题：面对社会与环境的难题，我可以做点什么？这正是公民教育最想学生带走的思考。

Concept Explanation:Yin's story is the plainest footnote to "citizenship and social participation." She began planting trees simply to shield her home from sandstorms, yet she did not stop at her own doorstep—over 41 years she mobilized more than 240 neighbouring households, elevating a personal struggle for survival into the guardianship of the nation's ecology.

Sakolsky, though not a Chinese citizen, demonstrated the same spirit of participation across borders by raising funds and travelling to the sandy land.

Different in identity and nationality, both answered the same question through participation: faced with social and environmental challenges, what can I do? This is precisely the reflection that civic education hopes every student will take away.

中华民族精神（传统美德）（The Chinese National Spirit and Traditional Virtues）

名词解释：中华民族精神以爱国主义为核心，蕴含团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等内涵；中华传统美德则包括坚韧不拔、知恩图报、守望相助、舍己为公等品格。

两者是中华文化数千年积淀的精神财富，是维系民族认同、支撑国家发展的精神纽带。

Term Explanation:The Chinese national spirit, with patriotism at its core, embraces unity, peace-loving, diligence, courage and unceasing self-improvement; traditional Chinese virtues include perseverance, gratitude, mutual support and devotion to the common good.

Together they form the spiritual treasury accumulated over millennia of Chinese culture, serving as the bond that sustains national identity and underpins the country's development.

概念解释：从殷玉珍身上可找到不同美德，例如，41年的坚持是愚公移山式的坚韧；卖羊换苗、屡败屡种是勤劳勇敢；带动乡邻共同治沙是守望相助；26年念念不忘寻找捐款恩人，一句「树长起来了，得让老朋友看一看」，更是知恩图报的生动写照。

这些美德并非博物馆里的陈列品，而是活在当代治沙人身上的精神血脉—中华民族精神之所以历久弥新，正因为它总能在普通中国人的身上，找到最新鲜的表达。

Concept Explanation:In Yin Yuzhen one can find almost every footnote to traditional Chinese virtues: her vow to "rather die planting trees than be bullied by sand" embodies unceasing self-improvement; "if ten survive, ten thousand will" reflects the perseverance of the Foolish Old Man who moved mountains; selling her only sheep for saplings shows diligence and courage; rallying neighbours to plant together is mutual support; and her 26-year search for the donor—"the trees have grown; my old friend must see them"—is a vivid portrait of gratitude.

These virtues are not museum exhibits but a living spiritual lifeline in contemporary sand-fighters. The Chinese national spirit endures precisely because it keeps finding its freshest expression in ordinary Chinese people.

【第三部分】关联考点预测

简单分析可否融入DSE不同主题的考题中

主题1：「一国两制」下的香港

关联分析：贡献国家。香港学生可透过内地考察、环保义工或与内地姊妹学校交流，亲身认识国家生态建设的成就，思考如何把「殷玉珍精神」转化为香港青年在绿色生活与社区服务中的具体承担，并利用香港的国际平台对外讲好中国治沙故事，在认识国情中建立国民身份认同，思考香港在国家绿色发展中可以扮演的角色。

主题2：改革开放以来的变化

关联分析：生态文明建设。考核国家发展观念如何由追求经济增长转向「五位一体」协调发展，分析「三北」工程、退耕还林等国家战略如何体现制度优势，并探讨「绿水青山就是金山银山」理念如何把生态保护与改善民生结合起来，让学生从毛乌素的转变具体理解何谓高质量发展，以及人民生活素质的提升，从而认同国家的发展道路。

主题3：互联相依的当代世界

关联分析：全球环境治理。分析荒漠化、气候变化等跨界议题为何不能靠单一国家解决，进而评估中国透过《联合国防治荒漠化公约》、中蒙合作中心及技术输出所提供的国际公共产品，如何体现人类命运共同体理念与负责任大国的担当，引导学生建立世界视野与大局观，明白地球村的挑战需要各国携手应对。