习近平总书记在纪念红军长征胜利八十周年大会上深刻指出：「伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。」长征不仅是一段革命军事历史，更是淬炼信念、涵养风骨的宝贵精神财富，为新时代青年提供丰厚的精神滋养。在「一国两制」的制度框架下，如何让香港年轻一代建立对国家的情感认同与历史认知，如何巩固香港融入国家发展大局的人心基础，长征精神提供了一条可感、可触、可行的路径。

设置阶梯式差异化研学体系

当前香港青少年国情教育多以课堂讲授为主，存在知识碎片化、情感体验不足、价值内化不强等问题。笔者建议，可通过推行沉浸式「长征研学」，打通书本与现实的壁垒，让青少年在实地行走中对照诗词触摸历史、感悟民族精神。

一、以三维目标锚定方向，让历史认知从「知道」走向「懂得」

香港青少年对长征的认知，往往散见于课本的零星段落，缺乏完整历史脉络与情感联结。改变这一状况，研学需同步落实认知、情感、价值三维育人目标。认知层面，依托瑞金、遵义、泸定桥、会宁等历史旧址开展实景教学，对照《七律·长征》完整梳理长征脉络，弥补课堂具象教学存在的短板。情感层面，通过革命老区的今昔对比，让学生直观感受民族由苦难走向复兴的壮阔征程，读懂「金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒」蕴含的生死坚守与革命担当，厚植民族自豪感。价值层面，深度挖掘长征精神内核，提炼自强不息、迎难而上、逆境奋进的宝贵精神。

二、以分龄设计贴合成长，让爱国教育在不同的年纪种下不同的种子

爱国教育坚持因材施教，针对不同年龄段青少年认知特点，设置阶梯式、差异化研学体系。八至十二岁的小学生，正处于价值观启蒙的阶段。选取瑞金、井冈山等地，以故事讲解、模拟行军、手工体验为主，教诵「红军不怕远征难」，播撒爱国种子。十三至十五岁的初中生，已具备初步的历史理解与思辨能力。围绕四渡赤水、娄山关等经典史迹开展研学，站立娄山关旧址共读「雄关漫道真如铁，而今迈步从头越」，苍山残阳间的那份悲壮与豪迈，将成为青春记忆中难以磨灭的底色。五至六天的行程搭配轻徒步体验，组织内地学生结对交流，深化对长征战略逻辑与奋斗精神的理解。十六至二十二岁的高中生与青年群体，正处于世界观定型与社会责任意识觉醒的关键期。开展六盘山、会宁会师长线深度研学，登临六盘山品读「不到长城非好汉，屈指行程二万」「今日长缨在手，何时缚住苍龙」，结合社会调研、专家座谈，引导青年立足新时代，思考香港青年的责任使命，树立融入国家发展的奋斗志向。

三、以全周期闭环延续效应，让理想信念的火种不致熄灭于归途

为避免研学流于观光化、形式化，需打造「行前预习、行中沉浸、行后延伸」的全链条教育模式。行前开展党史学习、长征纪录片观摩、诗词赏析，让学生带着思考、带着感悟参与研学。行中依托实景课堂、场景复原、模拟行军，在诗词诞生地实地诵读经典，鼓励青年以短视频等形式表达所见所感。返港后通过诗词朗诵、成果展览、征文演讲、主题分享等系列活动，持续深化学习成效，实现研学育人效果长效延续。

以制度化机制传承爱国精神

四、以多方协同筑牢保障，让爱国精神扎根于制度土壤

长征研学常态化落地，离不开制度化支撑与多方合力推进。建议由有关部门统筹，联动地区分区委员会、地区三会、关爱队、学校、青年社团与内地研学机构，构建多方联动的工作体系。将长征研学纳入全港爱国教育年度常态化工作。严守安全底线，针对低龄研学群体配齐辅导、医护人员，完善风险排查与分级应急预案。建立学生研学成长档案，将研学感悟、诗词创作、实践成果纳入综合素质评价，以制度化机制推动爱国精神代代相传。

今年是红军长征胜利九十周年。「万水千山只等闲」的从容、「而今迈步从头越」的坚毅、「不到长城非好汉」的壮志，让长征诗词跨越时空、历久弥新，成为激励青年奋进的精神旗帜。立足「一国两制」新实践，重走长征路、感悟长征魂，能够帮助香港青少年明晰民族来路、坚定前行方向，将爱国爱港情怀转化为建设香港、融入湾区、服务国家现代化建设的实际行动。

时代长征永不停步，每一代人皆有自身的使命征程。广大青年要大力弘扬伟大长征精神，奋发有为、砥砺图强。期盼香港青少年胸怀家国大局，以昂扬之志奋进新征程，在民族复兴的新时代长征路上书写属于港澳青年的青春答卷。

山东省政协委员、深水埗西分区委员会副主席