香港特别行政区首任行政长官董建华先生的逝世，不仅是香港社会的巨大损失，更是香港教育界的重大遗憾。作为回归后香港教育蓝图的总设计师，他以非凡的魄力与远见，为推动香港教育的现代化转型做出了卓越贡献。他的功绩，值得我们永远铭记与怀念。

第一，确立教育优先的战略地位，以此夯实香港未来。

董建华先生在首份施政报告中，便旗帜鲜明地将「优先发展教育」确立为特区政府的核心理念。他反复强调：「教育是最重要的长期投资」、「教育主宰香港的未来」，香港教育要「立足香港，贡献国家，面向世界」，并以「真金白银」的实际行动践行这一承诺。他曾掷地有声地指出：「用于教育的一分一毫不是开支，而是投资。」

在其任内，教育拨款由1997年的545亿港元大幅增至2005年的621亿港元，稳居政府最大经常性开支项目。每年教育拨款占GDP比重高达4%至5.5%，8年累计拨款总额更是高达4629.4亿港元，远超港英管治时期的投入规模。这种史无前例的资源倾斜，从根本上确立了教育优先发展的战略地位。此外，他宣布将每年9月10日定为「敬师日」，着力营造「尊师重道」的社会风尚。董建华先生被尊称为「教育特首」，确是实至名归，当之无愧。

第二，擘划宏伟改革蓝图，重塑香港教育生态。

回归伊始，董建华先生亲自领导了一场全社会的教育大讨论。通过发布教育改革报告书及课程改革报告书，他重构了香港教育的发展体系，打造了全新的教育生态。这一系列改革政策影响深远，直接塑造了今日香港教育的面貌。如今，香港成为全球唯一拥有五所世界百强大学的城市，并具备了发展为国际教育枢纽的坚实基础，能够擦亮「留学香港」这块金字招牌，董建华先生可谓功不可没，居功至伟。

第三，超前布局高等教育普及化，助力经济转型。

董建华先生是首位明确提出普及香港高等教育的领导者。他在2000年施政报告中提出宏大愿景：到2010/11学年，让六成适龄青年有机会接受高等教育。这一决策极具前瞻性——回归前，香港高中毕业生的大专升学率不足20%；而在其任内，通过大力扩充副学士及大学学额，专上教育普及率得以大幅提升。这不仅为香港产业转型储备了大量人才，有力支撑了香港向知识型经济跨越，更让副学士制度成为香港教育体系的重要支柱，为无数普通学生打开了升学通路。这一目标最终在2005年提前达成，被教育界公认为「极具远见」的战略决策。

第四，夯实基础教育根基，攻克历史遗留顽疾。

董建华先生推动教育发展不务虚名，而是真心实意、真抓实干。面对香港基础教育积累多年的「老大难」问题，他在任内一一攻克：全面实现小学全日制，推动小学教师学位化取得突破性进展。这些扎实的举措，切实改善了基础教育的教学品质，为香港青少年的成长提供了更公平、更优质的土壤。

第五，设立优质教育基金，激发教育创新活力。

董建华先生斥资50亿元设立「优质教育基金」，以灵活的拨款机制资助中小幼学校改善软硬件设施，支持各类创新教育教学尝试。这一举措极大地促进了基础教育的多元化发展，被视为难得的教育「德政」，广受教育界赞誉。

第六，大力加强国民教育，补足历史缺失一课。

董建华先生深知港英管治时期国民教育的缺失，因此他在多份施政报告中反复强调认识祖国的重要性，不断强调「以身为中国人为荣」。他极度重视青少年的价值观培养和国民身份认同，常言：「爱国是天经地义的」，「香港好，国家好；国家好，香港更好」。

他亲自推动「香港领袖生奖励计划：国情教育课程」，让学生赴内地交流体验，增强对国情的认知；在他的推动下，越来越多学校在重要节日升挂国旗；在他的支持下，国民教育中心和国民教育服务中心相继成立，系统化地对学生进行国民教育、对教师进行专业培训；在他的重视下，香港与内地学校缔结姊妹学校已成常态，两地师生互访日益频繁，血脉联系愈发紧密。

第七，扶持传统爱国学校，开启发展新篇章。

香港传统爱国学校在港英管治时期备受打压与边缘化。回归后，在董建华先生的关怀下，这些学校迎来了发展的春天。传统爱国学校不仅在数量上由回归前的「老五校」发展到16所中小学，办学模式也从单一的直资学校类型扩展到涵盖5所津贴学校，以更好地融入主流学校；更在品质上实现了飞跃，不少学校跻身香港一流特色学校行列，为培养爱国爱港的建设者和接班人做出了卓越贡献。

以培侨小学为例，它是全港唯一一所连续9年获得行政长官卓越教学奖的学校；而作为他倡导的「一条龙」学校的典范，培侨书院发展迅猛，如今已成为学生DSE表现位居全港前列的中学之一。这些成就，正是董建华先生当年播撒种子结出的硕果。他的教育施政贡献远不止于此，还有许多未尽之处值得后人不断梳理与总结。

尤为令人敬佩的是，董建华先生为人正直宽厚，实事求是，更具备敢于反思的勇气。例如，他曾公开反省通识教育推行的得失，并呼吁改革。据闻，他曾私下对传统爱国教育团体负责人表示，若批评他能换来更高的社会支持度，他绝不介意。他的坦诚与宽广胸怀，由此可见一斑。

斯人已逝，风范长存。董建华先生的教育理念与思想，是留给香港的宝贵遗产。尤其是他对香港教育的远见卓识、睿智魄力以及实干精神，值得我们每一位教育工作者认真学习与传承。

香港创新教育学会主席