公元前21世纪，禹传位给自己儿子启，建立了中国历史上第一个国家“夏”，开启了四千多年的王朝更替历史；中国幅员广大，为世界面积第三大国家，气候从寒带到热带，地势从平原到高原等，全世界存在的自然景观几乎都可在中国找到，中国五千年历史所孕育出的建筑艺术、饮食文化、习俗等，很多都被列为世界文化遗产。

　　看立体地势图 了解中国国土

　　在国情教育，中国地势是基础知识，笔者为学位教师视导工作，常见教师在此课题上遇到的教学难点，而事实上，可扣连历史、文化、民生、民族等知识点发展，有机结合。

　　教师多从重温已有知识开讲，透过提问：中国有哪四类行政区域？中国分四类行政区域，有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区组成，再发展到认识中国的地势，透过观看中国地势图，让学生发现中国的地势特征是“西高东低，呈阶梯状”。

　　笔者建议中学生利用等高线观察地图，对比棕色（表示高的地方）及绿色（表示低的地方）；笔者更建议小学生透过立体地图，用手、眼去感触，远比用平面地图的效果较佳。

　　中国地势的多样化——高原、盆地、平原、山地、丘陵，笔者建议教师可透过提问引领学生发现知识点：

　　1.山脉主要在中国哪个部分？

　　2.高原和盆地主要在哪个部分？

　　3.平原和丘陵主要在哪个部分？等等。

　　看中国的地势，经过每项分析可达至以下总结，小学（第一、二学习阶段）可以从地形的高度、特点、例子入手，比如山地高度是500米以上，特点为山势陡峭、起伏较大，例子有“世界第一峰”喜马拉雅山脉；而中学（第三、四学习阶段）可学习地形的民生发展、历史文化等，比如四川盆地河流众多、农业发达，所以被称为“天府之国”。

　　国情教育，应由亲子教育做起，从小培养学生有家国情怀。笔者建议有一种教具可以在亲子活动中应用，即一份由木质拼砌的中国地图，孩子可以从中学到不同省份的物产、地图周边相连的国家等等。笔者建议家长、教师在购买地图教学时要留意不同国家、地区出版的地图，比如台湾是中国的一个省，以及南海诸岛的处理。“国家虽大，但一点也不能少。”

　　高中生修中史 培养国家观念

　　笔者对立法会议员刘智鹏建议提出“中国历史列为高中必修科目”的背后理念表示赞同，培养中学生国家观念、民族感情及国民身份认同，让他们更深入、更全面认识国家发展过程。中史科更改为中国历史、地理及文化科，可让学生认识和探讨中国历史的演变，从而探索人文、地理、历史互相之间的关系。这亦是国情教育的深度认识，可以培养学生对国家的正确态度和观念。笔者建议，应该从小及亲子教育做起。

　　香港德育及国民教育教师协会主席 杜家庆