图：香港小童群益会认为目前的“学校为本三层应急机制”，未能有效处理经常缺课学生情况。

　　【大公报讯】记者郭如佳报道：学生心理健康及缺课状况值得关注。据教育局2023/24学年统计，该年度本港有5572名中小学生缺课，创9年新高。昨日，香港小童群益会发布“缺课背后─学童无声的讯号”中学生缺课的研究，研究结果显示，六成五缺课生有特殊教育需要，其他缺课生亦涉及脆弱家庭背景、面临多重心理困扰等因素。香港小童群益会认为目前的“学校为本三层应急机制”，未能有效处理经常缺课学生情况，并建议增加精神科及临床心理服务资源。

　　建议增加精神心理服务资源

　　今年5月至7月期间，香港小童群益会透过社工服务数据收集214名缺课中学生的资料，并于8月至10月期间邀请12名曾缺课或正在缺课的学生进行深度访谈。研究发现，于2024/25学年，缺课学生平均缺席83天，占全年上学日数近六成。

　　缺课学生家庭背景脆弱，且65%缺课学生被诊断有特殊教育需要，当中50%涉及精神健康问题，常见为抑郁症（29%）、自闭症（11%）及注意力不足／过度活跃症（9%）。

　　数据亦显示缺课学生的缺课主因包括：焦虑／恐惧／紧张（55%）、欠缺学习动机（47%）、抑郁／悲伤（47%）、跟不上课堂进度（37%）、与同学关系欠佳／在学校没有朋友（34%）等。受访学生普遍表示对学习有兴趣，但受身心困扰影响出席率及表现。部分学生亦反映曾遭遇欺凌、家庭期望过高及部分老师言行等问题而加重对学校的抗拒。58.9%的缺课学生学业表现落后同龄学生，而从首次缺课到稳定复课，历时至少两年，缺课形成恶性循环。

　　香港小童群益会指，处理缺课问题时，早期介入的成功机会较学生处于持续缺课阶段时高逾五倍，而跨界别支援是缺课学生复原历程中成功要素，不少受访学生表示曾接受精神科医生及临床心理学家的支援。虽然如此，儿童及青少年精神科门诊新症轮候时间长，从而削弱介入效果。