2025年施政报告提出，预留20亿元支援中小学数字教育，将AI教育纳入核心课程。为让师生更好利用AI工具辅助学习，团结香港基金开展调查，举办“人工智能（AI）在中小学教育的应用与发展”分享会。调查结果显示九成师生都会使用AI，但教师普遍担忧学生过度依赖AI工具，对学生发展呈负面影响。

团结香港基金认为AI工具不在于“禁止使用”而在于“合理引导”，并提出应制定应用框架，订明教学规范、打造全港性的AI学习资源平台、建构渐进式的AI素养课程内容框架、优化教师专业培训及加强职前质素培训等的五个方向建议。\大公报记者 江凌风

团结香港基金于2025年7月至12月向中小学校长、教师和学生进行问卷调查及持份者访谈，透过了解中小学师生使用AI的状况、需求和挑战。结果显示，师生的AI工具使用率已超九成，其中教师使用率为91%，学生更高达95%。工具选择呈现世代差异，教师最常用的AI工具头三位为Poe（87%）、DeepSeek（57%）、Copilot（42%）；学生则偏好功能多元的DeepSeek（69%）、豆包（67%）、Poe（63%）。

就使用目的而言，教师主要用于备课（57%）、处理行政事务（26%），其次为课堂互动（9%），但用于学生支援仅为1%；而35%的学生将AI工具用于搜集资料、29%学生用于完成功课及专题报告、再其次18%为整理课本重点。

23%学生指没AI难完成功课

麻省理工大学曾提出“认知债务”风险，指透支未来的认知能力来换取眼前的便利。“教师用AI备课，学生用AI做功课”现象，亦引发业界忧虑，教师普遍担忧AI工具对学生思维能力发展造成负面影响。数据显示，71%的教师担心AI会削弱学生解难能力，63%忧虑批判性思维受影响，59%担心创意退化，另有43%和34%分别关注记忆力与沟通能力的下滑，仅3%认为无负面影响。而学生群体中，23%坦言没有AI协助难以完成功课，仅39%自信能独立完成功课。此外，54%的教师担心AI工具导致资料外洩，学生的担忧比例则为37%，比教师少两成，安全意识薄弱。

尽管八成学校提供AI相关培训，但教师AI熟练度自评仅5分（10分满分），低于学生的6.5分。AI工具在学科应用方面亦不均衡，使用AI工具教学的学科依次为：资讯及通讯科技（89%）、语文（中文和英文）（70%）、科学（包括物理、化学、生物）（70%）；而数学、视觉艺术与音乐，以及中国历史与历史科等学科的四成教师表示未使用AI进行教学。

打造全港AI学习资源平台

团结香港基金副总裁水志伟强调，AI教育的核心不在于“禁止使用”而在于“合理引导”。根据调查，团结香港基金提出五大政策方向。首先，教育局制定AI教学应用框架时可以参考新加坡及芬兰经验，确保其公平、安全、可及性。第二个方向则为打造全港性的AI学习资源平台，避免资源浪费。第三方向为构建渐进式AI素养课程框架，按年级梯度培育学生AI伦理认知与高阶思维。第四个方向为优化教师专业培训，并覆盖所有学科教师，并建议教育局与大学合作培训STEM学生成为AI应用教学助理，减轻教师负担。第五个方向强化职前教师培训，将AI教学应用纳入教育文凭的必修课程。