香港教育大学于昨日公布两项相关研发成果：语言学习社交机械人Joey及情绪健康支援应用程式EmoCare。两项成果不仅协助教师及社工善用AI（人工智能）提升学生的学习动力与专注力，亦关顾学生的情绪健康。

两款产品已于数十所学校试用，并获得师生一致好评。教大两个研究团队均已成立公司，积极寻求与业界合作推动技术商品化。\大公报记者 郭如佳

让学生更放胆讲英文

由教大协理副校长（学术质素保证）及心理学系教授杨少诗领导的研究团队研发的社交机械人Joey，专为幼稚园K2至小学三年级学童而设，其可爱面貌、生动的面部表情与手部动作，能有效吸引学童注意力。透过聆听、共同讲述及覆述故事等活动，Joey让学童在自然交流中逐步提升英语的理解与表达能力，并促进社交及情感认知。

研究显示，与平板电脑及外形较机械化的机械人相比，使用Joey的孩童于20分钟讲故事环节中表现出更持久的投入度，在活动后段的专注力较前者提升5.43%，效果与真人讲故事相若，其英语故事理解分数亦高出21.2%。在18间参与测试的学校中，83%的教师认为Joey有效提升学童学习英语的兴趣和动机。此项目共惠及逾30间本地小学及幼稚园，服务2000多名师生。

杨少诗表示：“各地政府近年都大力推动数字教育，例如特区政府近日便拨款5亿元推行为期三年的‘智’启学教计划，以支援中小学善用人工智能提升学与教效能。这些政策显示，AI已被视为教育未来的重要方向。我们希望最大限度发挥社交机械人在教育中的应用价值，同时会持续研究与开发，确保能够适应不断变化的教育需求。事实上，为学界提供支持，推动学校在教学中更有效应用人工智能，是教大未来策略发展的重要项目之一。”

情绪支援App建立正向思维

另一方面，由教大卓越教学发展中心（CELT）副总监及数学与资讯科技学系教授宋燕捷领导的团队研发的EmoCare程式，结合大AI与PERMA正向心理学模型，并透过日记反思、生成图像、与AI伙伴对话及情绪追踪，协助学生进行情绪调节与自我反思，建立正向心理状态。

根据近700名曾试用EmoCare的中小学和大学生，包括68名有特殊教育需要（SEN）学生的统计数据显示，用家使用后的幸福感指数平均提升达1.881分，较其他未加入PERMA模型的生成系统高出约14.6%。在SEN学生群体中，近94%在连续使用EmoCare一个月后，情绪状态出现改善。

PERMA涵盖Positive Emotion（正向情绪）、Engagement（全情投入）、Relationships（正向人际）、Meaning（生命意义）和Accomplishment（成就感）五个维度。团队分析发现，SEN学生特别着重在成就感方面获得认同。宋燕捷表示：“针对这项发现，我们计划于未来的研究，进一步加强SEN学生对追求‘成就感’方面的支持，设计更贴近他们学习与情感发展的互动模式。”