在变幻莫测的年代，尤其在全球化、地缘政治重塑、区域整合等国际形势中，面对政治、经济、社会、民生等各方面有如翻江倒海的转变，要培育未来领袖置身惊涛骇浪亦如履平地，文化智商（Cultural Quotient, CQ）不可或缺。

文化智商涵盖多个核心维度：学贯中西；广泛理解多元文化的各层面，如规范、价值观、宗教和法制；反思文化差异；并培养对不同文化的尊重和适应能力。恰如林则徐名言“海纳百川，有容乃大”，读懂不同文化群体的心思。文化智商需透过务实体验来培养，绝非单靠走马看花或累积飞行里程而达成。除了对当地文化有深刻理解，更要在不同国家和组织文化中，有效适应和发展具体的能力。

举办游学团已成教育行业常态，但此举是否为有效培育文化智商的唯一途径？

近年，宏信书院积极筹办系统化的“全球教室”计划，广结内地及海外逾六十所学校和教育机构。透过四种独特模式──笔友计划、线上交流、内地及海外学生到访，以及系统化的外访，让每位中小学生皆能参与国际互动交流。如小学生以书信与欧美澳等地学生互诉有关节日和家乡美食，以至文化和环保议题。收悉回信和小礼物时，学生总是乐得喜上眉梢，继而安排视像会议，让两地学生分享习得。初中生亦透过线上平台和视像通讯软件力求突破疆界，与美俄学生研讨科学课题，更一同发明减缓冰盖融化方案和探究重物安然着陆的实验。

国际间的学术交流更扩展至跨越地域的领袖培训。宏信与上海复旦高中两地的学生会领袖共同筹办线上高峰论坛，以“构建人类命运共同体”为主题，分别就各项议题发表发展方案，更安排文艺表演。两地学生透过一起筹办活动，学会跨文化协作，互动交流，体验共赢共荣。

线上国际交流，为培育文化智商的引擎注入动力；下期续谈实体交流，推动学生迈进成为国际人才的极速征程。

（本专栏隔周一或二刊出，作者林克忠博士为基督教香港信义会宏信书院总校长，香港资优教育专业协会会长）