图：香港圣士提反书院附小合唱团演唱壮族山歌《水母鸡》。\受访者供图

　　香港圣士提反书院附属小学合唱团（下称“合唱团”）在7月于意大利佛罗伦斯举行的第12届佛罗伦斯国际合唱及管弦乐节中实现历史性突破，夺得四项大奖，其中包括最高荣誉“大卫金奖”，成为首支获此殊荣的香港合唱团。近日，合唱团指挥严珮诗接受大公报记者访问，回忆这段参赛经历历程。她表示，从声音、舞台动作到跨文化选曲，每一个细节都用心打磨；学唱时，学生们不只是掌握旋律，更理解歌曲背后的故事与文化。在严珮诗眼中，这段跨文化经历，亦成为孩子们音乐教育中珍贵的一环。\大公报记者 郭悦盈

　　舞台上，学生们演唱了多首跨文化曲目：匈牙利民谣《Katalinka》带来悠远历史气息，讲述18世纪土耳其入侵匈牙利时期的故事；壮族民歌《水母鸡》采用接近山歌的唱法，配合舞蹈动作，生气盎然；意大利作品《Wah-bah-dah-bah-doo-bee！》既向主办方致意，也为演出注入欢快律动，使多元文化的氛围更加鲜明；合唱团“饮歌”《永远的信望爱》呼应其校史背景，也是合唱团向世界的自我介绍。

　　“合唱团是校园文化一部分”

　　夺得大奖源于长期培育和精心准备。严珮诗回忆，学校合唱传统已有四五十年，早在她入职之前，这所小学的合唱团已经是校园文化的一部分，“学校很支持、家长也很支持，大家都喜欢唱歌，这样的氛围令我们能够把这个传统延续下去。”

　　这次赴意大利比赛，团员是四至六年级的学生，年纪最小的只有10岁。为了准备这场比赛，他们练了好几个月─每周至少两到三次，从声音、语言到舞台动作都反复打磨。“小朋友都很活泼，要他们坐下来专心唱歌不容易。”严珮诗笑说，“但他们真的很努力。其实训练挺艰苦的，我们的曲目在技术上难度都很高，但我希望学生能不断挑战不同层次的学习，不只是停在某个阶段。”

　　在严珮诗眼中，教学不是严厉的训练，而是一场有策略、有乐趣的陪伴。“有时候要跟他们玩一下、讲点笑话，或者加一些动作去提升他们的兴趣。”比赛曲目中不乏不同风格的作品──从民谣到现代曲，从欧洲到亚洲。“选曲的时候我们尽量多元化，有些比较活泼、有些是传统曲调，也有一些是民歌。”她特别提到孩子们学唱外语歌曲时，学习的不只是旋律。“譬如我们唱匈牙利的《Katalinka》，或中国壮族的《水母鸡》，我都会先讲故事。比如《Katalinka》是在18世纪土耳其入侵匈牙利的时期创作出来的，而《水母鸡》是壮族的山歌。当我告诉他们这些背景，孩子们会更明白那个情感是从哪里来的。”

　　音乐延伸书本以外的学习

　　严珮诗亦发现音乐能延伸书本以外的学习。“课本教他们认识不同民族，但唱出来能让他们更深刻地感受到那份文化。”她举例说，《水母鸡》的歌词其实是壮语，不是普通话，“孩子们刚开始唱时觉得不太明白，但慢慢地，他们会感受到那个语言里的节奏与喜悦，在舞台上配合舞蹈动作，仿佛真的走进那个民族的世界。”观看录像时，可以发现这首歌的合唱并不像大众熟悉的美声唱法，但别有一番风味；即使没有到现场，也能感受到那种如山歌般生动、身临其境的效果。

　　这样的跨文化体验，也成为他们音乐教育中珍贵的一环。“除了音准和技巧，我更希望他们能理解音乐背后的故事与美学。”严珮诗说，这样的学习不只让学生更懂表达，也让他们对不同时期、不同风格的音乐有更深的认识。“像《Katalinka》那样的歌曲，我们坚持用匈牙利语演唱，不用英文翻译，因为那样才能保留原来的味道。”

　　学生之间的情谊，也在合唱团内的相处中悄然加深。六年级团员陈芊彤说：“我们本来是不同年级的同学，很少有机会一起上课，但在合唱团里大家变成了朋友。”在日常排练中，有人忘带乐谱，大家就会一起看；有人音准好，就会帮坐在附近的同学对音。这份互助和默契，也让团队精神在平凡的练习中慢慢扎根。这次比赛的准备，是全校，甚至全家人共同的投入。严珮诗感叹，“孩子们为排练付出了不少暑假时间，也因此减少了与家人的相处。”70多位学生参加比赛，逾百位家长随行，不仅提供经济支持，也亲自到现场为孩子们加油，协助安排活动，照顾孩子，这让严珮诗深切感受到大家齐心协力的力量。

　　此次意大利之行，亦是一段增长见识的旅程。六年级团员吕咏姈说：“我们在意大利上了大师课，收获颇多，也体验到在历史悠久的大教堂（cathedral）中唱歌，建筑本身带来的音响效果特别棒。”看到学生在海外体验中获益良多，严珮诗也希望能栽培更多喜欢音乐的孩子，让他们在学习合唱的过程中，同时提升对美学与文化的认识。