早前，一众教育工作者聚首一堂，在由香港资优教育专业协会举办的“教育前瞻论坛：当航天教育遇上资优教育”中，探讨在社会急速发展下的教育前路。

论坛由香港资优教育学苑前院长黄金耀博士揭开序幕，论及人工智能新世代需具备的能力。世界经济论坛2020年公布的前瞻性报告，罗列了职场十大技能，以迎接2025年人工智能驱使下的工作和生产模式变革。殊不知科技跃进，社会急速转变，还未等到2025年，该组织在2023年更新了面对2027年AI发展的关键技能。当中包括分析力、创新思维、抗疫力和变通力、科技素养和终身学习等。AI年代瞬息万变，充斥着不确定性，许多工作将被取替，新工种亦随之诞生，唯终身学习和坚持探索才可行稳致远。

其后，宏信书院、圣公会圣西门吕明才中学和培敦中学三位校长分享以航天和科普教育，实践普及化的资优教育。香港推行资优教育逾廿载，最初，资优教育仅提供予资优或超常儿童，在现时“资优教育普及化、普及教育资优化”的大环境下，已逐渐演变为开发学生潜能的英才教育，力求以资优教育理念惠及全体学生。

人工智能、航天教育连同英才教育所带来的启示，突显广泛培育人才不可或缺的“太空人精神”──即在变幻不定的环境中，坚持探索、不畏孤单或犯错、终身学习，且专注于对社会产生正面影响的事情，恰如航天员要脱离地球引力进入太空，训练要求他们在承受自身体重八倍重力和突发情况下，保持正常的呼吸和思维能力。中国历年从未有航天员煞停该艰苦训练；难怪芬兰教育家帕西．萨尔伯格提出当今人才培训应具备“太空人训练”特质，就是装备应对未知与突发情况的能力。

盼望社会上下一心，培育年轻新一代拥抱挑战，发展抗疫力和变通力，体现中国第一位航天员杨利伟先生的感言：“有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没体会过就不知其中的快乐；有一种快乐，你没拥有过就不知其中的真谛。”

（本专栏隔周一或周二刊出，作者林克忠博士为基督教香港信义会宏信书院总校长，香港资优教育专业协会会长）