专业与标准化教育融合工作是充分调动产学研各相关方积极性，推进职普融通、产教融合、科教融会的重要举措。首批试点名单于21日由国家市场监督管理总局和教育部联合公布，全国共281个试点项目入选，覆盖全国30个省（区、市）的253所高等院校。　　据了解，试点项目涵盖工学、理学、医学等10个学科门类，其中，低空经济、高端装备、新能源汽车、航空航天、人形机器人、人工智能等新兴领域试点达45个，涵盖智能制造、食品质量安全等多个国家重点产业与民生领域，超八成试点引入企业、科研机构等标准化领域相关单位联合参与，联合承担单位达373家。预计培养兼具专业素养和标准化知识技能的复合型人才近4万名，有效缓解重点产业领域急需人才短缺的局面。\大公报记者 江鑫娴北京报道

简单来说，“专业教育”指高校原有的本科或专科专业，学生学习核心专业知识和技能。“标准化教育”指引入“标准化”相关内容，包括国家标准、行业标准、国际标准的制定、应用、实施、认证等知识和实践，这对产业发展非常重要，如产品质量控制、技术规范、国际贸易规则等，但专业课程在这些领域未能做到系统性涵盖。

据了解，首批专业与标准化教育融合试点项目涵盖工学、理学、医学等10个学科门类，占教育部公布高等院校学科门类的83%。其中，低空经济、高端装备、新能源汽车、航空航天、人形机器人、人工智能等新兴领域试点达45个。

三种培育模式 链接产业需求

专业与标准化教育融合试点包括三种模式。一是公共教育培养模式，培养具备基本标准化理念和知识的专业技术人才。试点学校面向全校所有专业开设不少于3门标准化公共选修课程，学生人数累计不少于400人。二是专业教育培养模式，培养专业与标准化能力深度融合、能运用标准化方法解决专业问题的复合型人才，试点学校开设标准化相关专业课程不少于4门，学生人数累计不少于50人。三是多类型学位培养模式，依托双学士学位人才培养项目或标准化第二学士学位专业，培养兼具深厚专业底蕴与前沿标准化视野的高素质人才，试点学校学生人数累计不少于20人。

哈尔滨理工大学发布消息称，此次试点申报竞争激烈，全国高校申报项目逾千。该校软件工程专业凭借与黑龙江省标准化研究院等在产教融合、协同育人方面的扎实基础和鲜明特色，成功入选。该试点采用专业教育培养模式，探索专业与标准化教育融合的有效路径，构建“4+8+1”融合培养体系，计划培养兼具专业能力与标准化技能的复合型人才，形成可推广的专业与标准化教育融合经验。

推进科创与标准研制“双通”

另外，长江职业学院联合湖北省标准化与质量研究院、湖北省医药行业协会等单位共同申报的医药护理相关专业培养模式试点成功入选。该校还曾于本月初，同香港东华学院签署合作备忘录，双方将携手共育医护人才。据悉，全国有78所高职（专科）院校跻身这项国家级试点。

市场监管总局提出，下一步，该局将会同教育部不断扩大标准化教育覆盖面，持续完善人才培养体系，推进科技创新与标准研制“双通型”人才队伍建设，为标准引领高质量发展筑牢人才根基。