作为一名区议员和幼儿教育工作者，林翠玲校长每天都抽时间关注两会报道。“无论是从自身增值，还是做好基层工作，学习好两会的内容，都很有帮助！”她说，细读政府工作报告及“十五五”规划纲要草案，深刻体会到国家对港澳的重视不仅体现在宏观战略，更落脚于基层的获得感与幸福感，以及对下一代的教育质量。林翠玲说，“作为特区治理的神经末梢，基层地区如何承接国家战略？作为人生成长的奠基阶段，幼儿教育如何对接人才蓝图？这是我一直在思考的问题。”

林翠玲很关心如何将相关政策转化为香港发展的动力。她举例说，为青年向上流动搭建更广阔的舞台的问题，基层年轻家庭面临育儿与工作双重压力的问题，长者对数字化生活感到陌生的问题，等等，这些都需要在制订五年规划时考虑。“一定要设法让宏伟目标在社区层面转化为市民可感知的温度，这也是需要共同努力的目标。”

让长者学习手机应用

在具体做法上，林翠玲认为关键在于资源下沉与服务前移。参考特区政府推动数字教育的经验，将学校的AI教学资源在课余时间向社区开放，让基层长者也能学习智能手机应用，让家长和孩子一起参与编程亲子工作坊。这既是对特区政府“全民人工智能应用普及化”策略的回应，也是将国家发展成果惠及基层的具体实践。

作为幼儿教育工作者，林翠玲很关注“十五五”规划中关于教育科技人才一体化发展的论述。她说，没有科技，就没有未来，香港拥有五所世界百强大学的底气，但人才的培养，不能只盯着大学，要从源头做起。有代表委员指出，香港应在“国际创新科技中心与高端人才集聚高地建设上实现‘升级’”。林翠玲认为，这个“升级”必须延伸到幼教领域。特区政府预留20亿元“优质教育基金”推进中小学数字教育，但幼儿阶段的数字素养启蒙同样不容忽视，不能等到中小学才开始谈AI素养。

林翠玲表示，作为地区议员，将在社区搭建对接国家机遇的平台；作为幼教工作者，将在课堂播种面向未来的希望，共同书写香港对接国家“十五五”规划的新篇章。\大公报记者 汤嘉平