对于此次全国性专业与标准化教育融合试点，业界专家多认为，这将为国家培养一批产业发展急需的，既有专业知识储备又熟练掌握标准化知识技能的复合型人才。试点设置的三种培育模式适配不同人才培养目标与周期需求，为高校探索多元化育人路径提供支撑。

南通理工学院联合江苏省质量和标准化研究院等机构共同申报，提出打造“标准化技术与应用”微专业，培养一批既懂“专业知识”又通“标准规则”，能运用标准化工具解决行业复杂问题的应用型人才。该校标准化工程教研室主任杜晓东表示，专业建设应将标准理念融入课程体系、教学内容和实践环节之中，推动人才培养由知识传授向能力培养转变。

中国教育发展战略学会教育标准专委会理事长陈光巨亦曾提到，标准化成为支撑高质量发展的重要基础制度。在产教融合深入推进的背景下，如何通过标准化实现教育链、人才链和产业链、创新链的融合，已成为新时代教育改革的重要命题。

另据了解，此前中国教育发展战略学会已牵头搭建“国家教育标准化研究平台”。未来三年，该学会还将联合国家标准委、行业组织及试点院校，重点推进三大工程：一是标准课程普及工程；二是产教标准共建工程；三是国际标准赋能工程，支持院校积极参与国际标准制定，推动职教出海和中国教育标准“走出去”。