人工智能赋能正全方位影响各行各业，教育行业正迎来数码转型。香港教育大学（教大）昨日举行第五届“人工智能与教育论坛”，吸引逾百名学术界、业界及政府部门的代表出席，共同探讨人工智能（AI）对于教育界的影响，以及如何重塑教育生态。

论坛期间，教大宣布成立“机器人与具身智能（REI）实验室”，培养学生的人工智能与数码能力，推动香港及大湾区教育创新发展。\大公报记者 林天（文） 黄洋港（图）

教大助理副校长（人工智能与教育创新）徐贯东教授表示，人工智能正深刻改变教育模式，REI实验室将专注于人工智能与数码能力的研究，并培养学生的创新思维，未来更会加强产学研合作，推动技术落地应用。今届论坛借教育部“校长与教师协同创新培训中心”第四期培训的机会，汇集多名来自教大及华中师范大学的教授，围绕自适应学习、具身智能、情绪健康等多方面开展讲座。现场除了香港教育从业人员，亦有大量内地教育从业员，探讨共同推进AI在教育的应用。

课堂以外提供学习机会

论坛设有多场主旨演讲、特邀演讲、行业分享及专题讨论。华中师范大学杨宗凯教授以“智能时代的教育发展与变革”为题演讲，从国家战略层面剖析智能教育转型。教大数学与资讯科技学系宋燕捷教授，以“通过人工智能应用提升学生情绪健康─EmoCare”为题，展示如何利用AI分析学生日记并生成疗癒内容。有机器人公司介绍了人形机器人在教育全场景的应用，有教育数字化应用及服务提供商分享了人工智能在教学场景的实践经验。

香港教育大学课程与教学学系主任晏子教授表示，教育评估向来是教师的痛点，香港一名教师往往要面对二三十名学生，内地则更多，教师难以向每名学生提供个别化的反馈。AI能够为学生提供“即时且有意义的互动”，比如帮助学生深化对自身学习的理解、为学生提供传统课堂以外的学习机会等。他举例，学生在家做功课时遇到不懂的题目，可随时向AI提问。

针对教师对AI给出错误信息，“给学生错误反馈不如不给”的普遍担心，晏子表示，学习评估研究发现，学生认为正确结论并非促进学习的关键，关键在主动求证答案、思考、反思。不过，对于低龄学生，最重要是教育他们AI“并非一定正确”、不要过度依赖AI。

晏子认为AI不会替代教师，只是教师角色和专业定位需要转变。他提及，针对学生得到AI反馈和同伴反馈的研究，发现AI反馈较为通用，有助于提升学生的长期学习能力；而同伴反馈则有利于提升短期成绩，因为同伴长期身处同一环境，更清楚学习任务和考试标准。

为师生研发AI“易学平台”

晏子指出，香港的师生太过辛苦，学生每天要花费两小时以上完成功课，但其中一半是没有必要做的，要么太简单，要么太难，对学生训练作用不大；老师平均花费1.5至2小时批改作业，包括大量重复性工作，没有时间关注学生的需求。

针对上述问题，晏子正与教大团队研发AI支持的“易学平台”，旨在打通从课前、课中、课后到教学决策的全环节，目前聚焦于课后辅导和教学决策。平台教师端功能包括自动录入学生信息，提供可视化数据，以及通过AI问答了解学生情况等；学生端则能够因应学生的能力和情绪状态（如疲惫、专注等）推送合适的题目，以及由AI提示、学生自主选择看步骤、知识点等。